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La escritura como proceso creativo

Steve Wheeler publica en su blog unas reflexiones sobre la escritura como proceso creativo. Se refiere en particular a como el mantener un blog, escribir constantemente, preocuparse por crear es algo extremadamente positivo para un profesor.
Uno de los aspectos a los que se refiere Wheler es a la concreción del pensamiento que supone la palabra escrita.
Las ideas que en la mente están aparentemente organizadas, solo pueden asumir formas válidas al verterlas a un medio comunicativo y aquel del que disponemos más fácilmente es la escritura. La idea es razonable e inmediatamente se transforma en un recurso que debe ser utilizado en clases.
Con frecuencia encontramos que nuestros estudiantes son incapaces de expresarse verbalmente, que las ideas complejas se les escapan y que el análisis de cualquier tema supone un esfuerzo inalcanzable.
Mucho de lo que se dice cae en la categoría de lugar común, y estos lugares comunes son enemigos declarados del pensamiento analítico.
La necesidad de aplicar conceptos de mayor complejidad y de incorporarlos en forma concreta y evidente sin subterfugios ni ocultamientos detrás de la teoría es algo que debemos aplicar en nuestro pensamiento diario.
Exigir a los estudiantes ensayos permanentes en torno a diversos temas, parece un recurso útil para el mayor desarrollo del pensamiento. Y en esto puede jugar un papel muy importante la escritura de un blog.
Para esto hay que apartarse de la mera suma de contenidos ajenos, que es necesario utilizar, para crear contenidos propios. Es una tarea difícil expresar las cosas en palabras propias y aun más difícil hacerlo recurriendo a ideas ajenas. La posibilidad de incorporar una teoría al pensamiento es algo que se ve distante. Casi siempre los que manejan las teorías no están capacitados para ocultarlas. Las vuelven demasiado evidentes, se refieren a ellas de manera constante. Repiten las palabras sin asumirlas en el contexto del análisis.
¿Cómo dar el paso hacia la transparencia en la expresión? Cómo volver a la teoría «líquida»? Yo mismo reconozco mis limitaciones en este caso, pero, aunque los años han pasado y han marcado sus huellas, creo que he podido reconocer la presencia de Foucault, de Vigotsky, de Bourdieu, de Gruzinski en lo que digo, en la forma en que analizo las cosas y en lo que pretendo enseñar.
Si hubiese tomado la sugerencia de Wheler cuando la planteé como propia, es decir cuando imaginé hace meses y años que debía escribir algo diariamente, tal vez mi expresión sería más compleja y me sentiría más rico, pero siempre hay un momento para reempezar.
Algún día hablaré de como el escribir sobre la pintura de los otros, ya que yo no he hecho nunca mi pintura, me enriqueció al crear formas textuales y expresivas de gran riqueza, en las que aprendí a incluir las sensaciones y texturas que prestaron viveza a mi expresión. Pero eso es otro tema…

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