Archivo de la etiqueta: web 2.0

Wikipedia o la Espasa Calpe en Liliput

La información y la intoxicación: el caso de Wikipedia
La discusión sobre la validez de utilizar Wikipedia como recurso de aprendizaje ha acompañado a este recurso virtual casi desde su aparición. Las opiniones sobre esta gigantesca enciclopedia, que coloca en Liliput a la gran Espasa Calpe o a la Enciclopedia Británica, han variado desde el más absoluto desprecio por sus contenidos hasta una admiración sin límites por ella.
Pero Wikipedia es el ejemplo más extraordinario de lo que significa el trabajo colaborativo de miles de personas, que han construido este recurso «donando» horas de labor no remunerada a un enorme esfuerzo colectivo, para llevarlo a un extremo tal que ha provocado la quiebra de las enciclopedias en línea, como Encarta de Microsoft que aplicando un modelo de negocios intentaban cobrar por el acceso a los contenidos.
¿Es Wikipedia un recurso válido? La respuesta es indudable, Wikipedia es efectivamente la mejor, más amplia y detallada enciclopedia de la que dispone la humanidad, los recursos accesibles a través de vínculos de hipertexto, o mediante las recomendaciones de material disponible en Wikimedia Commons, y otros recursos complementarios, permiten en forma bastante precisa establecer los parámetros de referencia básica, y con frecuencia mucho más que básica, en torno a muchos temas, no, por supuesto, a todos.
Es muy fácil encontrar ejemplos de los contenidos históricos en Wikipedia, en torno a la historia de la antigüedad clásica, de la América Pre colombina, del Ecuador y de teorías y métodos históricos.
Pero, lo repetimos, se trata de una enciclopedia y debe ser considerada como tal, aún en un momento en que el conocimiento está mucho más distribuido que en el pasado inmediato.
Wikipedia es el más complejo ejemplo de lo que significa un Wiki, es decir un trabajo cooperativo que se coloca al alcance de cualquiera en la red.
Pero el concepto va más allá de un la existencia de un complejo recurso ya «dado». De hecho lo más interesante es que se trata de un recurso en permanente construcción, de algo perpetuamente inacabado, de un recurso siempre perfectible, pero todo esto en el marco de una trabajo, lo repetimos, colaborativo, en el que cada autor contribuye con un elemento más de conocimiento.
Si, como profesores/estudiantes de historia requerimos un apoyo permanente que nos permita salir de dudas en cuanto a cronología, personajes, relaciones entre acontecimientos históricos ahí está Wikipedia a nuestro alcance. Si lo que necesitamos son elementos visuales, textos básicos, teorías en resumen, Wikipedia puede ayudarnos.
Si no encontramos los conocimientos que requerimos construyamos Wikipedia. La crítica sobre la validez de los contenidos parece ya no tener sentido y aquí, como quizá nunca antes, ante la duda no te abstengas, colabora.

Los blogs

image.jpg

Entornos Personales de Aprendizaje

Múltiples recursos en la red, que reemplazan al software residente en nuestra computadora, son fácilmente accesibles a causa del desarrollo de la denominada Web 2.0. Esta discusión se centrará en el empleo de algunos de ellos en el proceso de aprendizaje de la historia y como pueden contribuir a consolidar los EPA (entornos personales de aprendizaje) como una alternativa para el aprendizaje permanente, o continuo, independientemente de los sistemas centralizados de carácter institucional que se aplican por regla general en los centros educativos, especialmente de nivel superior. Sin embargo estamos conscientes de que las tendencias a futuro implican la llamada web semántica, conocida como Web 3.0 o Extended Web, o la realidad aumentada como campos esenciales de desarrollo, cuyas implicaciones para el aprendizaje son aun mayores que las que presentamos aquí.
Por la experiencia académica del autor este trabajo se enfoca en la utilización de estos recursos en la enseñanza universitaria, pero muchos de los elementos aquí propuestos pueden ser utilizados en cualquiera de los niveles de aprendizaje.
Se plantea que los EPA son una construcción individual creada en un marco colectivo de alcance casi ilimitado en donde cobra importancia crucial el concepto de «prosumer» o «prosumidor» (uno de los elementos básicos de la llamada read/write web) es decir el equilibrio indispensable entre el consumo de los elementos presentes en la red y la capacidad de construir y compartir recursos, estando plenamente conscientes de que se tiende a considerar que los jóvenes son esencialmente consumidores cuando la realidad muestra que las redes sociales (Facebook y equivalentes) son un espacio permanente de construcción de contenidos por parte de quienes participan de ellas.
Será necesario plantearse cómo la complejidad de la red exige también una diversidad de recursos orientados a sus distintos aspectos por lo que se revisará el empleo de los blogs, los wikis, las líneas de tiempo, los marcadores, las redes sociales como alguno de los elementos que constituyen los EPA .


Dipity: tu bitácora personal

¿Vale la pena mantener una memoria de lo que haces? ¿Tiene alguna importancia tu presencia en la red? ¿Los recursos que marcas deben ser compartidos? Existen solamente dos respuestas posibles sí o no. Si tu respuesta es que no entonces debes seguir leyendo, si tu respuesta es que sí, entonces debes conocer mejor a Dipity un recurso para líneas de tiempo.
No es que mi interés en este recurso venga solamente por mi formación profesional, al fin y al cabo me describo como un profesor de historia ( y sin duda escribiré un post sobre líneas de tiempo en la enseñanza de la historia), sino también de sus usos como bitácora virtual, es decir como la extraordinaria posibilidad de concretar, tu recorrido múltiple en un solo topos de Web 2.0.
He escogido Dipity, de entre las no muy numerosas opciones en la red, algunas incluso más favorecidas por los expertos, por varias razones, entre ellas:
1. Su estética, porque la presentación de sus líneas de tiempo es agradable visualmente, y eso, como maquero, es un elementos fundamental a la hora de juzgar la calidad de un recurso. El manejo de los elementos visuales no es, de ninguna manera, un aspecto secundario, si bien la red actual es llamada con frecuencia «read-write web» no hay duda que el manejo de la imagen gráfica, cuya manifestación más interesante son las infografías, posibilita la comprensión y la interpretación de los elementos conceptuales y teóricos al «dibujarlos». Dipity muestra como la visualidad apoya la comprensión de temas complejos, como de otra forma hacen recursos como los mapas mentales o el empleo de colores para organizar el pensamiento.
2. La forma versátil de mostrar las líneas de tiempo, es posible verlas como una cronología, como una serie de imágenes, flip book, y de otras maneras.
3. Por la capacidad de automatizar las fuentes de información de las que se nutre la línea de tiempo. En mi caso la línea se construye con mis posts en todos los blogs que mantengo, es decir los que creo en Blogger, los que propongo en Tumblr, este de WordPress; pero también con las páginas que marco en Delicious. Esto quiere decir que cada cosa que publico, señalo o, incluso, como explicaré más adelante, sigo, aparece automáticamente en mi Dipity
4. Por la facilidad con que puedo insertar mi línea de tiempo en cualquier blog o página web ¡Excepto en WordPress! Basta copiar el código de inserción y pegarlo como una nueva entrada y ¡Voila! aparecerá en donde quieras, y, lo que es muy importante, se actualizará en tiempo real, por lo que se maneja como una ventana abierta que no es un objeto en sí sino una referencia de tu actividad.
5. Pero eso no es todo, uno de los elementos más útiles y al que se puede convertir en un auxiliar de aprendizaje muy atractivo, es la posibilidad de crear líneas de tiempo con recursos que se insertan utilizando un criterio de búsqueda que se cumple automáticamente.
Para explicarlo gráficamente, al ir a Dipity verás imágenes de Afrodita y vídeos sobre mitología griega con referencias a Afrodita, cuando haz colocado como recursos a Flickr y Vimeo y como criterio de búsqueda Afrodita. Y así sobre cualquier tema de interés que pueda encontrarse en la red.
Un elemento fundamental cuando se usan recursos web es el organizar la información y mantenerla accesible para cuando la necesites, Dipity es uno de los recursos que te permiten hacer esto. Organiza tu información porque los criterios los estableces tú según tus intereses y la mantiene accesible porque sabes siempre que en Dipity está lo que requieres para tal o cual tema.
Ya vez ahora porqué este resulta ser un recurso interesante, que el igual que DeliciousScribd forma una parte fundamental de mi experiencia en la red.

Scribd: Cómo volverse el autor más leído de tu generación

¿Cuánta gente te ha leído?
Como un autor de gran éxito en línea puedo compartir contigo un par de secretos para que te conviertas en el autor más leído de tu generación académica.
Antes un pequeño antecedente, que te servirá para comprender los motivos del gran suceso que he logrado.
Hace unas horas entré a la librería Libri Mundi en Guayaquil, una ciudad que, a diferencia de Cuenca, posee varios excelentes locales de venta de libros, entre ellos Mr. Books con una oferta extraordinaria de títulos.
En los estantes de Libri Mundi encontré, a poca distancia uno del otro, cuatro libros en los que tengo textos, en orden de antigüedad, Santa Ana de la Aguas, con un artículo extenso acerca de la vida cotidiana en Cuenca, de la fundación hasta mil novecientos cincuenta, Sara Llakta, el libro del maíz, con un texto, que me gusta mucho, Tres momentos para una historia del maíz, Los caminos del Ecuador que tiene mi prólogo en tono poético, y, por último las memorias del IV Congreso de Cocinas Regionales Andinas, con el estudio sobre la alimentación en Cuenca entre 1557 y 1607.
Estos libros, cuidados en su edición, de formatos variados, con bellas fotografías algunos de ellos, con textos de colegas a los que aprecio y admiro, contienen una parte de lo que escrito.
¿Cuánta gente los ha leído? Es decir, mis artículos, ¿Han sido recorridos por lectores que han apreciado lo que he hecho y el esfuerzo que me tomó escribirlos? ¿Cuántos lectores?
En realidad no se cuántos libros se han vendido, si las ediciones están agotadas, o guardadas en alguna bodega. Pero no importa demasiado. Porque, como dije antes, soy un autor de éxito.
Aquí viene el secreto que dejará de serlo en cuanto lo comparta contigo. Mis lectores son casi cuarenta mil, sí, en números 40 000, y varias de las cosas que he publicado, unos 48 textos en total, de lo más diversos, tienen miles de lectores cada uno.
El secreto de un autor de gran éxito
Tengo casi veinte seguidores, personas que se han interesado en mis trabajos y que quieren saber cuando publico cosas nuevas, centenares de personas han descargado y compartido las cosas que he colocado en Scribd
Soy uno de los autores de éxito en la red. Sin duda el más leído de mi generación y, de lo que puedo decir, mi nombre se conoce, respeta y admira.
La base del éxito está sustentada en dos cosas, escribir y compartir. Lo que puede considerarse como una sola: compartir lo que hago y escribo.
Compartir colocando en la red, mis presentaciones de diapositivas que preparo para clases, mis textos académicos, aún los publicados en papel, mis programas de estudio, (uno de ellos ha sido leído por un número que multiplica por 50 al de mis estudiantes presenciales), mi tesis doctoral que había permanecido injustamente inédita, trabajos de investigación. Compartir trabajos de calidad y que pueden ser útiles y atractivos.
Y esto te conduce al éxito, a una cantidad enorme de lectores, amigos, que buscan lo que haces, que aprecian lo que haces, sea extraordinario o modesto.
Resulta que hay un interés allá afuera, que hay gente que busca lo que escribes, que lo que compartes atrae. Que no eres el único, como habíamos creído, que se interesa en esos temas. Que la soledad que hemos sentido, esa que nos hace dudar de seguir adelante, a veces, se compensa por la calidez de un medio que hemos creído frío, la red.
¿Te interesa disputar mi posición dominante? ¿Hacerme calor?
Escribe, produce, comparte en Scribd y avísame cómo te va.

Una breve revisión de Delicious

¿Es Delicious realmente delicioso?
Podemos suponer que un recurso de Web 2.0 llamado Delicious es algo sabroso, si no ¿Cómo justificar su nombre?
Recuerdo que todavía lo encontramos bajo su antiguo nombre de deli.cio.us en algunas referencias, aunque no se de cuando datarán.
Cuando Verarex nos pidió que abriésemos una cuenta en Delicious como una de las actividades de aprendizaje, quizá mas de la mitad de todos los estudiantes desconocían de lo que se trataba. Yo claro que sabía, hace tiempo que había añadido un plug in al Firefox para manejar este recurso, aunque, la verdad, es que nunca lo había usado ¡Horror!
Pero me convencí cuando nos hablaron de la importancia de la larga cola (long tail) y de cómo un sujeto que aporta algo a la red puede ser precisamente quién nos da el recurso que hemos buscado durante tantos años.
¿Delicias?
Luego de abrir tu cuenta en Delicious, con la que aportas a tu huella digital y a tu positiva actividad de prosumidor, conviene conseguir un plug in para tu navegador, ya que automatizará en gran medida el proceso de añadir marcadores a tu cuenta.
Recuerda lo complicado que es encontrar otra vez ese recurso que vimos justo cuando navegamos en la compu de la facultad. Delicious viene en tu auxilio.
Cómo nos gustaría una sugerencia sobre la página precisa para el tema del trabajo que nos tiene bloqueados. Delicious puede salvarnos.
La página que usamos, y queremos citar, es la de las tonteras o realmente vale. Epa por Delicious.
Pero ¿Cómo? Y sobre todo ¿Porqué?
Este es un ejemplo de lo que pueden hacer las redes sociales. Claro, se basa en los aportes de miles de personas que marcan sus páginas favoritas sobre temas de lo más variados justo allí. Esta marca se basa en el principio de las etiquetas o tags. Tradicionalmente los llamamos descriptores y corresponde a lo que en clasificación se denominan atributos es decir un conjunto de rasgos únicos que a la vez que diferencian un «objeto» de otro, permiten también colocar a este junto a los que son parecidos, precisamente porque comparten estos atributos.
Un ejemplo concreto puede encontrarse en mi Delicious , allí puedes hacer búsquedas sobre temas que te pueden interesar, por ejemplo en qué páginas creo que puede encontrarse «inspiración», cuáles pueden utilizarse para el «aprendizaje», que recursos de «web 2.0» son importantes.
Al mismo tiempo puede verse si estas páginas son populares entre otras personas, al fin una que ha sido marcada solo por mí tal vez me interesa a mí exclusivamente. Un pequeño número junto al nombre señala cuantas personas han marcado este mismo recurso.
Pero es distinto si el que ha marcado la página es primo del diseñador o amigo de la vecina del piso de arriba, o si es un experto en el tema que nos interesa. Ahora si los tres han marcado la misma página, algo bueno nos espera.
Hay gente que comparte intereses con nosotros, y en este caso los recursos que marca en Delicious pueden ser buenos y pertinentes, por eso tal vez conviene tomarlos como amigos y convertirnos en su seguidores, así cada vez que marcan un recurso, y lo etiquetan podemos saberlo (si se tiene un programa como Delibar , la cosa es francamente mejor, por lo que se está disponible para Mac pero tal vez hay algo parecido para PC).
Cuando sigues a alguien, aunque es francamente más difícil que en otros recursos saber quién es quién, te enriqueces, cuando la persona a la que sigues te sigue a ti hay doble riqueza.
Crear una cuenta es fácil, es gratis y rinde mucho, si eres un experto puedes añadir tus marcas en Delicious en forma automática a tu blog por ejemplo en Tumblr e inclusive sumarles a tu línea de tiempo personal en Dipity con lo que tu huella crece y se comparte.
Si queremos juzgar a este recurso por su sabor debo decir que sí, que es francamente delicioso.

Twitter en la enseñanza

Soy un recién llegado a Twitter, pero tengo una idea clara de los elementos implicados.
Twitter, llega a donde estoy, pero me trae conversaciones, en 140 caracteres, con Piscitelli, Reig, Siemens, a los que no conocía de casi nada, y también de Adell, cuyos textos he leído con ganas, y de Verarex, una de las que motivó en mi curso de Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Estático yo, recibo de Rheingold , al que conocí por una noticia, en el antiguo sentido del término, de El Universo, imágenes publicadas allí fuera, que motivan mi trabajo y me obligan a plantear propuestas nuevas para mis cursos universitarios.
Entiendo el sentido de los hashtags (#) y lo que significa tener seguidores (followers) y a quienes se sigue (followed), se como, de forma muy sencilla, se debe abrir una cuenta, gratis…siempre gratis, y como el @ al frente del nombre le permite a uno tener una dirección, cuya lógica no es muy distinta a la del e Mail.
Explico algunos de estos asuntos y sus características :
1. Abrir una cuenta:
El procedimiento es exactamente el mismo que para cualquier otro recurso de web2.0.
Hay que ir a Twitter y proceder a registrase.
Lo más complicado, con alrededor de 10 millones de usuarios, es encontrar un nombre apropiado.
2. Tu nombre en Twitter
El nombre en Twitter debe permitirnos una identidad personal, así nunca sabría como encontrar a Howard Rheingold si su dirección no fuera @hrheingold
De la experiencia que tengo puedo decir que funcionan mejor los nombres que se basan en nuestro propio nombre, así el mío es jamartinb, que no es sino una variación del jmartinb que habitualmente uso en mis distintos recursos, por ejemplo en mi dirección de correo jmartinb@ucuenca.edu.ec, o en mi blog personal tumblr de Juan Martínez Borrero. El empleo consistente de un mismo nombre permite acentuar la huella digital del sujeto en la red.
No creo que funcione muy bien el usar nombrecitos raros, que a veces nos gustan, como chicharito ( a menos que tu apellido sea Hernández), transfuga69 o heavymetal2010.
Por eso la mejor opción será un nombre asociado al propio, así, por ejemplo, George Siemens será @gsiemens o Vera Rexach será el evidente @vera.
3. A quién seguir
En el Twitter, de una manera semejante a lo que sucede en Facebook, uno escoge personas a las que seguir, pero no necesitas ser invitado, puedes seguir a quien quieras.
El reto es escoger las personas apropiadas, es decir aquellas que te permitan crecer en tus intereses, aprender y, siempre, las que te sugieren recursos útiles que seleccionan con su experiencia y buen ojo.
Funciona, por supuesto, el seguir al cantante de moda o la página de un almacén o producto, pero aquí tratamos de Twitter como recurso de aprendizaje.
Cómo encontrar a la gente positiva es al principio algo difícil, sin embargo una vez que encuentras a uno, y a uno solo y bueno, otros pueden encontrarse fácilmente.
Esto funciona como la bibliografía en un texto que nos interesa, un buen autor nos lleva a otros buenos autores y estos a su vez a otros buenos.
Pero, como en un texto, es importante encontrar uno que valga la pena. No cualquiera, uno que nos conduzca a conocer otros autores. Así, por ejemplo, conocí a Victor Turner y su Selva de Símbolos, y a partir de allí a Edmund Leach y la importancia de los demás etnógrafos británicos, identifiqué los libros básicos de Mary Douglas y desde ellos arribé a Van Gennep, cuya teoría sobre los rituales de paso me ha sido de gran utilidad.
Pero al mismo tiempo hay una diferencia radical, si bien los autores en Twitter pueden conducirte a otros, no se trata casi nunca de los textos ya consagrados por la critica de sus pares, aunque esto nos conduzca a otra discusión que no toco aquí.
Cada uno de estos autores, a los que seguimos, sigue a su vez a otros, que son importantes para ellos, el tema de sus tweets nos permite hacernos una idea de cuales son sus aspectos más atractivos.
Hay que saber que uno de los principios básicos de Twitter es el re tweet, esto es volver a tweetear (disculpas por los neologismos tan seguidos), los temas que son de interés.
Pero al mismo tiempo hay aportes originales de cada persona, artículos en blogs, textos en Internet, comentarios sobre temas concretos, vínculos a entrevistas, referencias a presentaciones, frases motivadoras…
4. Quién te sigue
El grupo de amigos no estaría completo sin personas que te sigan. Es decir con gente para la que lo que tú dices puede ser interesante. Inicialmente, sin embargo, puede que no te siga nadie. Lejos de despecharte, sobre todo en un país como el Ecuador, debes insistir en tus tweets, decir cosas relevantes, compartir elementos atractivos y en algún momento habrá gente que te siga. Así se cierra parte del círculo.
5. Temas y hashtags (una forma de etiquetar).
En Twitter puedes seguir una discusión o mantenerte al tanto de los aportes sobre un tema particular mediante la aplicación de etiquetas o tags.
Las etiquetas o tags son un recurso básico en la red. Ayudan a encontrar información sobre una diversidad grande de temas.
Un ejemplo es el etiquetado de las entradas en los blogs.
En los blogs de asignatura que mantengo desde hace unos años, pueden verse las etiquetas en el Blog de Historia de las Culturas Aborígenes o en el Historia de la Cultura Medieval y Moderna
El principio del etiquetado es el de facilitar la búsqueda de los recursos en la red, algo fundamental ante la facilidad de perderse en el mar de información irrelevante.
El llamado etiquetado social, cuya manifestación más interesante es, a mi entender, Delicious, posibilita que cada usuario de este recurso de Web 2.0 etiquete, es decir describa mediante un conjunto de términos relevantes, un marcador o bookmark, que remite a una página útil.
¿Porqué importa? Básicamente porque si yo voy a Delicious puedo buscar, usando mis descriptores, etiquetas o tags, no solamente lo que yo he marcado sino también lo que han marcado otros usuarios que han encontrado páginas, del más diverso tipo, sobre lo que a mí me interesa.
Un ejemplo está en mi Delicious. Allí puede verse no solamente las páginas que yo he marcado sino también las que han marcado las personas a las que yo sigo en Delicious, pero este recurso no lo vamos a describir in extenso aquí.
En el caso de Twitter el etiquetado se hace mediante hashtags, que no es otra cosa que colocar el signo de numeral # (hash en inglés), frente al descriptor, habitualmente uno o máximo dos, que marca el tema de discusión.
El tema que hemos vuelto concreto en esta forma se vuelve un vínculo activo. Esto significa que al hacer click en este aparecerán todos los tweets que se hayan marcado con ese tag.
Por ejemplo si vamos a Twitter y buscamos #edupunk, vamos a encontrar los tweets que todos los usuarios han marcado con ese tag. Así podemos seguir una discusión con muchos participantes, con excelentes aportes, sobre el tema de la educación abierta en red, si esto es lo que nos interesa.
Uno puede empezar un thread, es decir un hilo de discusión en cualquier momento, o sumarse a uno de los que ya existen simplemente usando este recurso de # más la etiqueta o tag.
Por supuesto que para eso es necesario conocer algo sobre la urbanidad en Twitter.
6. Consejos sobre urbanidad.
Si bien en la red uno puede pasar como anónimo, volverse provocativo, o asumir una personalidad que anhelamos pero que no tenemos, vale la pena pensar que si usamos cualquier recurso, no solo Twitter, para aprender debemos actuar «con corrección» lo que estamos llamando urbanidad, es decir lo que permite vivir junto a otros.
No gritar, es decir no usar mayúsculas, a menos que nos interese excesivamente alzar la voz.
No usar sino muy rara vez, y cuando sea necesario estrictamente, los emoticones.
Ser coherente y tratar de ser relevante.
Conocer los recursos y su uso para evitar meter la pata.
Ser conciso y concreto, los 140 caracteres deben poder expresar lo que queremos decir.
Estar atento a lo que los amigos dicen y responder cuando sea necesario.
No ser solamente un consumidor, también producir. Ser un prosumidor (productor-consumidor) en la red.
7. Respuestas
El participar activamente en la difusión y creación de conocimiento, mediante el hashtag que seguimos (recuerda que este consiste en colocar el signo# delante de un descriptor) supone un compromiso con la búsqueda de conocimiento y con la posibilidad de compartirlo. No se trata de colocar cualquier cosa encontrada a última hora sino, por el contrario, actuar responsablemente, ya que tratamos de compartir conocimiento entre todos.
Ya veremos como, en un futuro post, que lo que esperamos está estrictamente definido. Que cada cosa tiene una fecha de entrega y que no será posible añadir cosas irrelevantes, repetitivas o fuera de lugar a la discusión. Por edupunk que aparezca y por más compromiso con el epa (entorno personal de aprendizaje), deberemos cumplir estrictamente con lo planificado, especialmente si hemos planificado conjuntamente plazos y contenidos.
8. Discusiones
En 140 caracteres debemos responder críticamente al aporte de los demás. Es decir opinar con conocimiento de causa sobre el sentido del recurso sugerido, sobre la relevancia del conocimiento presentado y como este permite comprender, aprender diríamos mejor, el tema que estamos tratando.
Esto se reflejará en aportes de calidad, en preparación para los exámenes, en orientación para los trabajos que debemos hacer fuera de Twitter.
9. Tu diario personal, nuevo sentido del e portafolios.
Cada estudiante creará su propia cuenta en Paper Li y este será un diario, en el sentido del antiguo newspaper, personal y colectivo a la vez. Allí tendremos nuestro propio periódico que se actualiza una vez al día.
Este periódico personal será uno de los recursos de aprendizaje, consecuencia de nuestro proyecto Twitter.
Otros de los recursos serán el Wiki, el blog personal, la línea de tiempo personal a más de las cuentas en Slideshare, Youtube y Scribd.
¿Excesivo? Tal vez, pero aburrido ¡nunca!

«Pero aunque no sea así, aunque se niegue que puedan hacerse progresos, nadie puede negar que me estoy divirtiendo muchísimo» Eric Hobsbawm en ¿Ha progresado la historia? (140 caracteres, podría haberlo compartido en Twitter).